CM pedagoģijas praktiskās metodes
8. janv. 2015,
Nav komentāru
Dabas pētniecība
Katru nedēļu dodieties pētīt dabu,
kaut vai tā būtu jūsu sēta. Iedodiet katram skolniekam piezīmju grāmatu, tad
dodieties ārā un apskatieties apkārt. Savus novērojumus ierakstiet vai
uzzīmējiet. Ja redziet augu, kukaini vai putnu ko nepazīstiet, atrodiet to ceļvedī
vai internetā un atzīmējiet jūsu piezīmju grāmatiņā. Šis dabas pētniecības
veids dod pamatu dabas zinību stundām un dod atsvaidzinošu izmaiņas mācībās.
Rokdarbi
CM mācīja bērniem daudz rokdarbu,
vienu pēc otra. Fokusējieties uz kvalitāti, parādiet bērnam lēni un rūpīgi, kas
viņam ir jādara un pārliecinieties, ka gala produkts būs noderīgs.
Neuztraucieties, ja nemākat adīt vai vienalga kādu citu rokdarbu, ko gribētu
bērnam iemācīt. Izmantojiet radus, draugus, baznīcas ģimenes, kas ar prieku
iemācīs savus īpašos iemīļotos rokdarbus. Arī variet izmantot video un on-line
resursus vai arī vietējos rokdarbu veikalus, kas atļaus jums un jūsu bērniem
mācīties savā tempā. Atliciniet katru nedēļu laiku rokdarbu apguvei,
praktizēšanai ar prieku.
Māksla un mūzika
Mākslas un mūzikas baudīšanu jūs
pavisam vienkārši variet pievienot jūsu ģimenes skolai. Izvēlieties komponistu
un klausieties viņa mūziku 6-12 nedēļas. Jūs variet klausieties mūziku
ēdienreižu laikā vai braucot mašīnā. Pēc 6 vai vairāk nedēļām jūsu bērniem būs
visnotaļ laba izjūta par šī komponista stilu.
Tas pats attiecas uz
māksliniekiem. Izvēlieties mākslinieku un studējiet sešus viņa darbus, vienu
vienā laikā. Reizi nedēļā mākslas darba studiju veic šādi: novietojiet redzamā
vietā darbu un pieminiet mākslinieku, kas to radījis. Ļaujiet bērnam tik ilgi
uz to lūkoties, kamēr tas to skaidri atceras ar prāta acīm. Kad visi bērni ir
gatavi, apgrieziet bildi otrādi vai aizveriet grāmatu un lūdziet viņiem
aprakstīt gleznu. Kad pārrunāšana ir beigusies, atkal parādiet gleznu un kopā
ievērojiet kādus jaunus tās aspektus. Novietojiet bildi redzamā vietā jūsu
mājā, lai bērni uz to varētu skatīties visu nedēļu. Nākošā nedēļa ņemiet tā
paša mākslinieka citu gleznu un atkārtojiet to pašu.
Svešvaloda
CM skolnieki skolas laikā
iemācījās vairākas valodas, bet viņi visi sāka vienā veidā: klausīties un runāt
pirms jebko lasīt un rakstīt. Izmantojiet cilvēkus, kas ir jums apkārt un brīvi
zina kādas valodas. Pavadiet laiku ar viņiem, lai iemācīto vārdus priekšmetiem
mājās, tad pievienojiet tiem citus vārdus līdz var dzirdēt un runāt teikumos.
Matemātika
Arī matemātika var būt praktiska
aktivitāte, jo īpaši jaunākajās klasēs. CM uzsver, ka būtiski ir darboties ar
lietām, pirms strādāt ar simboliem uz papīra. Pārliecinieties, ka jūsu bērni
daudz trenējas matemātikā ar konkrētiem priekšmetiem.
Rakstīšana un izruna
CM izmanto interesantas rindkopas
un labas grāmatas, lai mācītu rakstīšanu un izrunu. Šī metode padara abus
priekšmetus interesantus, daudz interesantākus kā lapaspušu vai atsevišķu burtu
rakstīšana vai vārdu saraksts iegaumēšanai.
Ja bērns rūpīgi noraksta dzeju,
Svēto Rakstu fragmentu vai iedvesmojošu citātu, liriku vai himnu, viņš arī
uztver un iegaumē gramatiku un punktuāciju.
Norakstīšanas stundai jābūt īsai
ar uzsvaru uz bērna vispilnīgākajām pūlēm, tā vietā, lai ātri piepildītu lapu ar
burtiem. Glabājiet bērna pārrakstītos darbiņus speciālā grāmatā, žurnālā vai
mapē. Jūs būsiet pārsteigti kā uzlabojas bērna rokraksts laika gaitā pēc šādām
īsām pūlēm ik dienas.
Rindkopu izmantošana izrunai dod
daudzus no šiem pašiem labumiem. Lasīšana ir daudz interesantāka, ja skolnieks
saņem izrunājamos vārdus kopā ar interesantu ideju.
CM metodes dažādu priekšmetu mācīšanā
8. janv. 2015,
Nav komentāru
Priekšmeti
|
Metodes
|
Pamatprincipi visiem
priekšmetiem
|
Īsas stundas, uzmanības
koncentrēšana un vislielākā uzcītība, dažāda priekšmetu kārtība
|
Vēsture
|
Dzīvās grāmatas, atstāstīšana, Gadsimtu
Grāmata
|
Ģeogrāfija
|
Dzīvās grāmatas, atstāstīšana,
karšu atkal un atkal izmantošana
|
Bībele
|
Lasīšana skaļi, atstāstīšana
(pārrunāšana vecākiem skolniekiem), atcerēšanās un regulāra citēšana
|
Matemātika
|
Uzskates līdzekļu izmantošana,
saprašana kāpēc
|
Dabas zinātnes
|
Dabas pētniecība un piezīmju
grāmatu veidošana, dzīvās grāmatas, atstāstīšana
|
Svešvalodas
|
Dzirdēt un runāt, tad lasīt un
rakstīt
|
Rakstīšana
|
Pārrakstīšana rakstīšanai,
mutiska un rakstiska atstāstīšana sacerējumiem
|
Gramatika
|
Netiek formāli mācīta līdz 10
gadu vecumam
|
Māksla
|
Mākslas darbu apbrīnošana,
rokdarbi, dabas piezīmju grāmatas zīmēšanai un gleznošanai
|
Mūzika
|
Mūzikas klausīšanās un
apbrīnošana, jebkura instrumenta spēlēšana, dziedāšana
|
Literatūra
|
Dzīvās grāmatas, atstāstīšana
|
Dzeja
|
Lasīt skaļi un bieži priecāties
par to, atcerēties un citēt (ieskaitot Šekspīru) |
CM divas no pamata mācību metodēm
8. janv. 2015,
Nav komentāru
Papildus trim pamatprincipiem Charlotte Mason pedagoģijā, paskatīsimies
uz divām pamata metodēm. Tās izmantojot, iespējams daudzus
priekšmetus – vēsturi, ģeogrāfiju, Bībeli, zinātni, literatūru, dzeju,
mācīt CM
veidā.
Šīs divas metodes ir – dzīvās
grāmatas un pārrunāšana.
1. Dzīvās grāmatas.
Dzīvo grāmatu lietošana sausu,
faktu pilnu mācību grāmatu vietā. Dzīvās grāmatas parasti ir uzrakstījusi viena
persona, kas ir aizrāvusies ar šo priekšmetu un raksta dzīvā stilā. Grāmatas
„ievelk” priekšmetā, iesaista arī jūsu emocijas un līdz ar to ir viegli
atcerēties notikumus un faktus. Dzīvās grāmatas padara priekšmetu „dzīvu”.
Tātad parasto mācību grāmatu
vietā izmantojiet dzīvās grāmatas, kas padara laika periodu, ģeogrāfisko vietu
vai zinātnisko jēdzienu par dzīvu.
2.
Atstāstīšana
Otra pamata metode ir
atstāstīšana. Kad jūs lūdzat bērnu atstāstīt, jūs lūdzat viņam savos vārdos
izstāstīt ko viņš tikko ir redzējis, dzirdējis, lasījis. To veicot, bērnam ir
jāpārdomā informācija, jāizdomā kā to prezentēt kopā ar savu viedokli un
iespaidiem. Šī metode prasa daudz augstāku domāšanas līmeni kā „jā, nē” testu
aizpildīšanas vai kontroldarbu ar faktu atreferēšanu metodes.
Tātad izlasi kādu daļu no dzīvās
grāmatas un tad lūdz atstāstīt bērnu visu, ko viņš atceras. (Paturi prātā
uzmanības ieradumu.)
Lūdzot bērnam atstāstīt,
izmantojiet atvērtā tipa jautājumus, tādus kā: „Pastāsti visu ko tu zini
par...”vai „apraksti...” Atstāstīšana var būt gan mutiska, gan rakstiska, gan
zīmējuma veidā.
Vairāk informācijas: http://simplycharlottemason.com/
Charlotte Mason pedagoģijas pamatprincipi
8. janv. 2015,
Nav komentāru
Vairākām lieliskām grāmatām, ko izmantojām mācībās, aizmugurē ir
rakstīts: "izmanto Charlotte Mason metodoloģiju". Šonedēļ palasīju
vairāk par to, ko tad īsti šī metodoloģija ietver.Daudz resursu ir saitā: http://simplycharlottemason.com/ , iesāku ar bezmaksas e-grāmatu lasīšanu.
Metodoloģijas pamatprincipi ir pavisam vienkārši:
1. Stundas ir īsas
Jaunākiem bērniem 15-20 minūtes maksimums. Bet šajā laikā mēģināt koncentrēt uzmanību cik vien iespējams pilnīgi.
2. Veicināt labus ieradumu veidošanos
Divi ļoti būtiski ieradumi mācīšanās laikā ir uzmanības koncentrācija un maksimāla centība. Labāk sākt ar mazākiem uzdevumiem, bet veicināt bērna vislabāko centību. Noteikt laika limitus, kuru laikā veicinām maksimālu koncentrēšanos.
3. Mainīt priekšmetu kārtību
Paralēli īsām stundām nāk priekšmetu dažādība, nomainot klusākus, lielāku koncentrāciju prasošus priekšmetus ar skaļākiem, mazāku koncentrāciju prasošiem priekšmetiem un tādiem, kas ļauj fiziski kustēties.
Bloga ieraksta paraugs
8. janv. 2015,
Nav komentāru
Šis parauga ieraksts Tavā blogā tika automātiski izveidots, lai
demonstrētu kā izskatās bloga ieraksts. Šo ierakstu vari droši dzēst
ārā.Lai labotu ierakstu, spied Labot ierakstu ieraksta augšpusē. Lai pievienotu vai dzēstu ierakstus, izmanto pilno Bloga redaktoru, kuru vari aktivizēt no rīku joslas kreisajā pusē.